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第三章 麦格教授

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第三章麦格教授

“叮咚——”

杰茜还想说什么,门铃就被按响了。

三人相互看了一眼,又一起看向门口。

强森和杰茜有些忐忑,斯派克却是直接站起来走到门口,深吸了口气。

不知道来的会是哪位教授呢?

门“咔嗒”一声被打开,斯派克朝门外看去,最先映入眼帘的就是深绿色的长袍,斯派克缓缓抬起头,看到了一张略显严肃,带着方形眼镜的女性面孔。

“初次见面,你好,罗林先生,我是霍格沃兹的变形课教授,米勒娃·麦格。”

见到斯派克的时候,这位女巫的眼神微微柔和下来,伸出手道。

“初次见面,你好,麦格教授,我叫斯派克·罗林,虽然您应该已经知道我的名字了。”

斯派克觉得他有些高估自己了,看到麦格教授的时候,他才发现自己其实也很激动,甚至激动得说话都有些艰难。

幻想走进现实,这一个太让自己激动了。如果能够让海格带着自己坐车去,那就圆梦了。

面对斯派克的状态,麦格教授显然已经习以为常,跟着斯派克走进屋内,麦格教授就又向强森和杰茜打了招呼。

“麦格教授,事实上……我们还是不能很好地接受……魔法……你知道的。”

打过招呼并请麦格教授入座后,强森忍不住说道。

“当然,当然,我理解的,这也是我来的目的之一。事实上,哪怕罗林先生不回信,我们也会在开学前几天派教授引导麻瓜家庭的小巫师前往对角巷。”

麦格教授含笑点头,随后拿出了自己的魔杖,对着身前一挥,桌上的苹果瞬间变成了一只兔子,兔子被变出来后耳朵动了动,一下从桌上跳了下去。

强森和杰茜看到这一幕,才终于相信魔法确实存在。

这时,斯派克一把抓住兔子的耳朵把兔子拎了起来:

“麦格教授,请问这就是变形术吗?”

斯派克看着挣扎的兔子,伸出手指点了点兔子的肚子,兔子一下子挣扎地更用力了。

“是的,这就是变形咒,在你入学以后我负责这门课程的教学。”

麦格教授说道。

“那么,如果我咬这只兔子一口,是会咬下来一嘴毛,还是一口苹果呢?或者说,变形咒是只改变了物体的外表,还是连同本质一起变化了呢?”

听到斯派克的问话,麦格教授惊讶地看了他一眼。

“事实上,你会咬下一口苹果。不过,在我的魔力失效之前,你咬下的会是一口像是兔子毛一样的苹果。根据甘普基本变形法则···抱歉,你还是新生,我会到学校教给你具体的。”

“也就是说变形咒不能永久的改变事物的形态吗……那么,这只兔子现在的所有动作,都是教授你在操控吗?”

闻言,麦格教授眼中的惊讶更盛:

“并不是,这只是它作为‘兔子’的自然反应,事实上,它是没有真正的智慧的。”

“自然反应?”

斯派克想了想,

“所以,是教授你在变形的时候,就预设了这些反应吗?”

“不,我并没有预设,我只是把它变成了兔子,让它变得更真实。事实上,这正是活物变形真正的难题所在。”

麦格教授皱着眉想了想,

“我本来不该这么早就告诉你这些,不过既然你问到了……魔咒的本质,是意志和魔力共同作用的结果。”

意志和魔力……吗?

因为有着前世的思维,加上满级的三个不可饶恕咒,斯派克明白了麦格教授想表达的意思。

如果把施法当做建造一座建筑的过程,那意志就是蓝图,魔力就是建材,至于魔杖和咒语就是现场指导的专家,施工队不熟练的时候没有不行,施工队熟练了之后可以没有。

在建造过程当中,蓝图有问题,建材足够,那建造过程只能施工队自行发挥,造出来的建筑多半是错的;蓝图正确,缺少建材,施工队也造不出建筑;至于两者都有问题,那就更不用说了。

麦格教授刚才那一手,“变兔子”这个想法就是蓝图,或者说蓝图的标题。所以活物变形的难度就在于,魔力充足的情况下,要怎么把以“变兔子”为标题的蓝图画得足够细致、足够完美。

转换成实际的实践,就是想着“变兔子”的时候,这个“兔子”在施术者的意志当中是什么样的。

如果想的只是白白的,有毛的,眼睛红的,那变出来的兔子多半不会动。如果把兔子的外形、习性等等全都考虑进去了,那么变出来的兔子就难辨真假。

就是描述越形象,那变形术越真。变形术是一门需要想象力的科目。比如说,变手办。

麦格教授讲的有些不清楚,因为她是一开始就能做到的,能大概说出问题所在来已经是这么多年的教育经验了。

巫师界其实就是这样。学校的历史相较于巫师界的历史实在太过短暂,根本没有一个真正意义上完整清晰的教育体系。

听不懂?回去自己悟!我明明讲的很清楚了,我都做得到,做不到是你自己笨!

因为魔法本就是很看天赋的事情,以上的想法让很多类似“先这样,再那样,就可以了”的教学内容被记录在教材里,一次就能做到的巫师觉得对对对就是这样,至于看不懂的那就一直看不懂了。

简单说就是客观唯心主义,我觉得他是这样的,魔力去,就是这样的。

咒语和手势不过是外在意志的加强。

也就是咒语不能错,要果断。也是为什么赫敏叫不起扫帚,她接受不了,意志不能灌输物体。

如果能做到的巫师很少,巫师们不会觉得教材有问题,毕竟有人学会了嘛。巫师们只会认为这些内容确实非常难,怎么办呢?那就放到高年级教材里去。

什么?能学会的巫师还是很少?

那就说明这些实在太难了,干脆不作考核要求了,放到图书馆,让那些真正有天赋、有兴趣的巫师自己去学吧。

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