这时，陆婷心提议，我们大家一起体验一个世界系统如何？大家互相看了看，也都表示同意。
林凡见大家都同意，自己也就没有反对。于是，他暗中传音问灵韵儿道:“这次体验，能否在体验过后，只记得原理感悟，忘记具体事情？”
灵韵儿看了看大家，传音道“你是担心已经有感情的。会因为，在这个世界经历的不确定性遭遇，而受到影响，是吧？”
“是的。”林凡承认。
灵韵儿:“这个目前我还做不到，不过，你也不要太担心，这里的演绎也是以每个人的缘分来演绎的。基本上，不会影响到真正有缘人的正常关系。”
“好吧！希望不会有影响彼此关系的事情发生。”
这时，大家开始选择生活背景，及各个生活方式及角色。
大家牵手，由林凡开启了世界水晶，顿时他们就进入了一个新的世界。只见这个世界，完全就是一个仙侠世界。
在这个世界中他们目前，都在各自的生活环境中，体验各种生活。
林凡，在这个世界是里，他是还是世界上最大的门派，天语宗首席大弟子。
而其它人，皆来自其下辖的十个小国，今年所选拔进天语宗的精英人才。他们每个人都有自己的过往经历，在入门那天是由林凡进行考核的。入门后，他们皆由林凡进行修仙引导，唤醒多维认知；代师教授各种修真功法。……
陆婷心，莫婷宣、秦露露、李晓、几个女生在修炼生活中，结下了深厚的友谊。他们是无话不谈的好闺蜜。有一次她们在一次结伴历练中，遭遇强大魔兽袭击。正当他们在苦战魔兽，纷纷受伤之时，林凡接收到了她们的求救信号，带领李雨城、李雨风、李聪、李沐阳、张成立、莫宇、李刚赶到。林凡大喝一声，便加入战团，不一会就将魔兽团灭了。
之后莫婷宣，就对林凡这位救了她们的大师兄林凡，产生了非常情感。每天都找机会，接触林凡。林凡，也非常喜欢这个极为漂亮小师妹，每次也愿意与其，一同组队历练。一众师兄弟，也为都很羡慕他们。
这对门派来说，是非常好的事情，这样可以让门派根基壮大。
后来，林凡被掌门，升任传功长老专门传授，各种门派功法。
林凡经常讲解一些，修真相关的道理。
这天，他教大家功法之后，讲述了段异世界的科学故事，他说:
有很多人认为意识不具有实际作用效应力量，其实那是一种错误认知。
美国心理学家罗森塔尔，曾经做过这样的一个意识能量做用实验:他将来自一个饲养方式的一群普通小白鼠，分别装入Ab两个盒子，并告诉助手饲养员，A箱内的小白鼠是智商高的，而b箱的则是一般智商的小白鼠，当饲养员饲养这两箱小白色鼠三个月后，再让这两箱小白鼠分别做穿越迷宫实验。结果他惊奇的发现A箱小白鼠，明显要比b箱子的小白鼠用时要短的多。A箱小白鼠真的变的比b箱小白鼠智商要高的多了。这说明什么？这说明，饲养员的期待良性意识能量，在无形之中对A箱小白鼠，起到了益智成长做用；
罗森塔尔还做过这样的一个实验:
“1968年的一天，漂亮国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森来到一所小学，说要进行7项实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了‘未来发展趋势测验’。之后，罗森塔尔以非常赞许的语气将一份“最有发展潜力者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们一定要保密，以免影响实验结果的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个’权威性谎言‘，那个名单上的学生是随便挑出来的。8个月之后，罗森塔尔和助手对那18个班级的学生进行复试，结果惊奇的发现：凡是名单上的学生，个个成绩有了较大的进步，自信心强，求知欲望强，而且性格活泼开朗，皆乐于和别人打交道”。
这种期待的意识能量，所产生的作用的实验结果，被称为“罗森塔尔效应”。
如果，你从自然物质世界的基础物理，微观物理，双缝干涉实验及量子延迟选择擦除实验，所证明的“观察者效应”意识定义能量坍缩物质粒子组化搭建的物质世界原理，即可明白意识信息定义物质世界构成的能量力量，亦自然物质世界内的生物所需的非常重要的益生能量。故，修炼构建自身的意识生命信息程序结构系统的完整性，以达对孩子、亲人、朋友的良性意识信息，是构建自身生活环境的重要因素。自然大道法则“周行而不殆”，小至物质粒子，大到天体宇宙及其内的万事万物，无不依此而运行。因此，要互相爱心能量共振，以益其意识程序信息弦振自然能量，构建成有益人类生存的良好环境。所以，古人“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的古训，一定要铭记，勿造口业，周行以害其身，影响本命意识程序的升维完善。
很多亲人不懂得认可与鼓励，才是构建孩子精神性格体系的基本能量，而是错把负能量的精神贬低，当激励！可是他们不知道初生幼苗是经不起这样的精神摧残的。是错误的认知。因为，生命认知意识结构还没有完善，还无法为精神体系建立防御机制，还不能在风雨中锻炼成长，会因为在构建精神性格体系得过程中，受到负能量的摧残，而令其心理性格体系存在缺陷，而在后来的风雨中夭折。
华夏有些家长，身为孩子的父母，真应该系统的学一学，如何帮助建立孩子的完善的心理性格体系。要知道，性格决定命运啊！如果，你不能在孩子的成长中给予良性意识信息能量，也不要用负能量来伤害孩子的自信心的建立，及内在认知的心理素质的完善。生命成长的环境，决定生命的内在能力。孩子在构建成长阶段，其模仿能力非常强，可以营造一个人人爱学习，人人很坚强的信息环境，而令其参照完善自己的精神性格程序系统。
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