考试前是一段紧张的时间。那时候老师要进行检测。
都说课程已经结束了，可以放松了，但这时候却是最紧张的时候。因为我们要面临期末考试。
考前我们进行了紧张的复习，孩子们开始以背诵，考试为主，只有通过小考才能检测孩子们的成绩。
这时候你会看到孩子们的不同，躺倒的已经躺倒了，努力前行的只有那么几个。如果只学一门课的话，孩子们一定会优秀。让孩子们应付的是七八门功课。
像地理生物这两门比较简单，孩子们背会的基础上就可以拿个高分。
但是像历史，政治这两门，现在考的越来越难。背会了，你要理清文章，而且化知识为神奇，要结合不同的材料，也就是通过现象看本质，这一点孩子们很难招架。
单看政治这一门以前说有难度，孩子们最起码有10来分的填空题，死记硬背的话有的孩子可以得个高分，但是从今年开始死记硬背的填空题去掉了，剩下就是语言表述题。
所以孩子们在学会知识的基础上。更多是要理解题意。所以这就考到了孩子们的阅读理解，所以我们经常说语文是根本，现在可真正体会到了这一点。
奋青一直在努力着学着，她一直在努力，从一个不及格的孩子到了60多分70多分，她说她的目标是80多分。
“神经衰弱班”的孩子这段时间彻底的自我放飞了，好多好学生，他们也注意力涣散，从交回来的作业可以看出，他们很难集中注意力来完成一门功课的作业。
老师们经常讨论，晚上就不要布置作业了，可是我们细想，不布置作业，孩子们干什么呢？他们会去看手机，所以不要以为不给孩子们作业，他们就可以睡觉休息，他们还是在和手机做着斗争。
数学老师发挥了自己的超能作用，把一张大题分成了很多的小题，每天只布置一个小题，孩子们都很难去做。所以老师们真的为了提高孩子们的成绩那是煞费苦心呀。
作为政治老师，我们也只能把一张大卷子分成两个小卷子来做。课前我让孩子们先通读知识点十分钟然后开始考他们。
这时候你就会发现有的孩子在哇哇哇的读着，有的孩子嘴都不张，非常的懒散。这就是他们的成绩为什么有的高，有的低，有的甚至是个位数。
考完利用所有的时间开始判，真的就是一个苦功夫。孩子们不管考试的状态，只管考试的成绩。
等你判完，孩子们已经要来看成绩了，考得好的沾沾自喜，考得不好的唉声叹气，但他们绝不会立马查看自己哪里知识不会，打开课本进行记忆，他们就是这样子只是走个流程而已。
也有的好学生考砸了。谷谷这段时间上课的时候总想跟他的朋友说话，虽然上课多次挨批评，但是状态不在位，所以他考试成绩很差。当我批评他的时候，他说老师“重启，重启”。
你面对这样的孩子真的是无语，他们是那样的优秀，但是他们也是在淘气。有时候你看到孩子们学习那样的紧张，真的不忍心进行批评，所以还是开导为主，鼓励为主吧。
孩子们的学习，就像我们成年人的工作，挣钱一样，有很多的无奈，每天都在忙忙碌碌，每天都在混混沌沌，但好像生活还是依旧看不到光彩。
所以如果从这个角度来理解孩子们的话，也可以理解孩子们，所以我只是对他们不断的鼓励，不断的为他们喊加油，不断的给他们寻找学习的捷劲，让他们不要做更多的无用功。
好多孩子他们就像没有目标的苍蝇一样，这时候我们一定要打造他们，把他们打造成勤劳的小蜜蜂。但是这样的转变，需要老师的耐心，我们不能用言语来刺激他们，要更多的从心理上宽慰他们。
当蕾蕾看到自己的成绩时，她在那痛哭起来。我说哭有什么用呢？老师让你背的时候你不好好背，让你读的时候你不好好读，当你看到现在的成绩这么差，哭有多少用处呢？孩子们就是这样，不能够跟别人比。别人的每一个成绩都是用辛苦换来的，所以学习永远是这样，不付出努力怎么能得到呢？
虽然蕾蕾哭泣了，但她也勉强背诵的一些知识点。孩子们就是这样，在考前进行小考，可以给他们敲响警钟，但这些警钟也是敲给那些成绩好一些，退步了的。对于一些不努力的孩子，他们根本不当一回事儿。
现在的“老干部”更是油盐不进了。每天上课书都懒得往外掏，但是我看到还会让他把书掏出来，但是他已经全权放弃了。对于这样的孩子，老师们没有办法，只能让他上课不捣乱，能在那简单的听上一两句就行，有时候你也可以听到他在那附和着说一些话，但是其他的好学生总会对他嘲讽，这时候我也会批评好学生们，给他一个机会多一些鼓励，甚至他答到点上，我也会表扬他孩子们就是这样，你总得给他希望。
不放弃每一个落后的学生，我们总在说有些孩子像蜗牛，我们就要牵着蜗牛散步。孩子们就是这样，每个孩子有不同的花期，我们努力着看着他们在盛开，这需要我们的耐心，还有爱心，用心灵去感动心灵，这就是老师的辛苦。
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